6月4日，服装学院副院长索理一行赴广东职业技术学院，就2+0学生联合培养工作开展专题商讨。双方立足各自现有办学资源，围绕师资配备、硬件设备条件等进行深入交流，并结合教育部关于本科院校与专科院校公共必修课设置要求的不同，对课程体系进行对接与整合，形成初步方案，最终敲定人才培养方案总体框架。具体内容将在后续调研基础上进一步研究确定。
统筹现有资源，做好课程体系衔接
会上，双方分别介绍了各自专业建设、师资力量和实验实训条件等基本情况，就如何在联合培养中实现资源互补、避免重复投入交换了意见。针对本科院校与专科院校公共必修课设置的差异，双方逐项比对课程门类、学时学分与开设时间，梳理出需要调整、补充和互认的课程清单，讨论形成课程整合的初步思路和配课方向，为后续人才培养方案的细化奠定基础。
着眼毕业审核，打通教学管理环节
联合培养直接关系学生能否顺利毕业，教学全过程记录与课程变动情况必须完整可追溯。会上提出，要尽早明确成绩对接与教务系统信息共享的办法，避免教学过程信息只留存于一方、毕业审核缺少依据。围绕对方教务管理要求与学生毕业条件如何衔接到位、任课教师信息是否需要导入对方教务系统等问题，双方一致认为应主动与教务部门专项沟通，在保证记录完整准确的前提下，尽量减少重复录入带来的工作量，把管理链条理顺在前、把风险化解在先。
明确推进步骤，把基础工作做实
会议明确了下一步工作的推进步骤：第一步，先行整理学生与任课人员名单；第二步，由项目负责人集中讲解工作流程；第三步，邀请教务部门同事共同参与对接；第四步，组织书记、院长以及学工、宿舍等相关部门负责人一同参与，把基础性工作做扎实。
围绕课程落地，会议要求逐门过细12门课程，明确谁来讲、怎么配，一门一门讨论到位。人才培养方案相关表格按新要求重新制作，为各任课教师分别拟制一份；公共课指导意见按规范排版，核对修改后打印成册，确保执行不走样。会上，双方还建立了直接沟通渠道，便于日常对接。
双方表示，2+0联合培养是校际协同育人的有益探索，将以此次商讨为起点，抓紧推进调研论证和方案细化，成熟一项、落地一项，切实把人才培养的各个环节衔接好、落实好。
撰稿：连琼蔓 审稿：李少璃 签发：陈学军 责任编辑：余巧玲
